为推动审核评估整改任务精准落地，深化校院两级质量保障体系建设，6月1日至18日，教学质量保障处深入14个院（部）开展教学质量保障工作专项调研，与学院领导、校院两级督导代表围绕当前质保工作中的薄弱环节与实际问题进行了深入交流与探讨。

调研期间，各院（部）教学副院长（主任）结合工作实际，就教学质量监控制度执行、督导队伍建设、试卷论文评估、课程目标达成及信息反馈闭环等情况进行了汇报，教学质量保障处处长杨开芳结合学校发展现状，就下一阶段如何深化质保工作、服务高校内涵式发展，提出了三项工作导向：

一是立足学科专业特色，构建闭环育人质量监控体系。各院（部）应立足学校应用型办学定位，根据教育规律和学校主要教学环节质量标准，结合自身学科特点与专业特色，探索制定可量化、可评价的质量标准。同时，学院（部）应明确思路，树立“多主体参与、全链条联动、全要素监测”的质量闭环管理意识，逐步构建从招生选拔、课程设置、教学实施到毕业审核的全过程质量监控体系。

二是建强督导队伍，打通校院协同联动渠道。通过学校、学院及督导个人三方协同，从政策支持、培养培训等多方面为督导队伍的稳定与发展创造有利条件。学校层面制定督导工作激励机制，鼓励督导多参与培训、多思考；学院层面定期召开督导交流研讨或不同学院之间经验互享；督导个人则通过持续学习提升专业素养，积极参与各类教学能力培训和学术研讨，形成“学校搭台、学院唱戏、督导主动”的良性互动局面。同时，要进一步打破校、院两级壁垒，强化校、院督导间的信息共享与业务联动，在听课评课、专项检查中形成同频共振的质保合力。

三是聚焦关键环节，抓实过程监控与持续改进。学院应全面监控人才培养全链条，重点抓好人才培养方案、教学大纲等顶层设计材料。通过评估、评价、督导等多种手段，对课堂、实践教学、课程考核、毕业设计（论文）等关键教学环节进行全面监控。建立学生、教师、用人单位及行业专家等多方参与的评价反馈机制，定期对人才培养质量进行诊断与改进，确保人才培养规格与社会需求紧密对接。同时，针对发现的问题制定切实可行的改进措施，并将改进结果纳入下一周期的教学质量提升计划，形成“监控—反馈—改进—提升”的闭环管理，推动教育教学质量螺旋式上升。

此次专项调研进一步摸清了各院（部）质保工作现状，凝聚了校院两级的质量共识。教学质量保障处将常态化抓好各项质保措施的落实与跟踪督查，以扎实的过程监控与闭环管理，推动学校教育教学质量稳步提升。